"Sembrando fantasías"

El día Miércoles 15 de Mayo recibimos la visita de la 
E.P Nº 3, los alumnos de Primer Ciclo concurrieron junto a las docentes a presenciar la obra "Sembrando fantasías"  a cargo de los alumnos del grupo B3, B4 y el Grupo Papelnonos de la Escuela de Educación Estética.- 

BIBLIOTECA 9 DE JULIO y ESCUELA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA

PRESENTAN....

“ LOS NUEVOS… VIEJOS TEMAS” 

(Imagen corresponde a un encuentro "especial" realizado en la Biblioteca
9 de julio)
El libro consiste en una antología de reflexiones , textos de diferentes
formas literarias , creados por adultos mayores sin requisitos de formación ni experiencia previa en escritura , como producción lograda de los talleres y encuentros que se proponen o en forma
independiente.El proyecto se enmarca en los festejos de aniversario de 80 años de la
creación de la Biblioteca 9 de julio y 25 años de la creación de la red Papelnonos ,cuya sede está en Mar del Plata y su creador es el Lic. Jorge Strada.El Taller de Escritura y memoria ,está cargo de la prof Mariel Leonardelli ,se desarrolla en la Escuela de Educación Estética los días LUNES DE 17 A 18.30 HS.y participan voluntariamente numerosa cantidad de adultos mayores para recordar, reflexionar , comunicar , expresar experiencias, vivencias, ideas… 

Se brindan herramientas para realizar las producciones , desde esas ganas de saber y desde querer hacer un aporte para compartir las reflexiones ,las vivencias, Los recuerdos , que nació este proyecto de:

“ LOS NUEVOS… VIEJOS TEMAS” 

Porque las temáticas disparadoras de los textos son temas…de todos los
tiempos, y que todos atravesamos ,de una u otra manera:La ilusión y la desilusión , la esperanza, el amor y el desamor , los
encuentros y desencuentros,la amistad…la vida…El formato de escritura es a elección de cada uno de los participantes ,
por ejemplo relato , micro radio , anécdota ,narrativa ,escritura colectiva , poesía , rima …Se trabaja en red con otras instituciones para aunar esfuerzos y optimizar la producción del ambicioso proyecto.
Se tomarán fotos individuales,por parte de la Escuela de Arte Xul Solar,
que serán incluídas acompañando cada texto .El libro formará parte de la colección del mismo nombre , formada por
libros editados por todas las agrupaciones de la red Papelnonos.Dicha colección será presentado en el 2014 : En mayo , en la Feria
Internacional del Libro ( Bs As ) y en septiembre en la ciudad de Mar del Plata , sede de la red Papelnonos , en el contexto de un encuentro internacional de agrupaciones como festejo de los 25 años de existencia.El proyecto es acompañado por la Asociación Civil SumARTE y el Centro de
Jubilados y pensionados SumARTE M.A.S “Mayores Alcanzando Sueños”Por razones de organización la dirección del establecimiento informa que los interesados en participar en forma independiente deben comunicarse a la brevedad o concurrir los días lunes a recibir asesoramiento.
La cantidad de participantes es limitada y se respeta el orden de
inscripción al proyecto.Para mayor información e inscripción , concurrir a la Biblioteca 9 de julio o a la Escuela de Educación Estética ,o telefónicamente al 4440477.

“Prohibido suicidarse en primavera”

Días pasados, en teatro La Ranchería se presentó  la obra clásica dramática: “Prohibido suicidarse en primavera” de Alejandro Casona concebida en Méjico,1937.

Se realizaron tres funciones para alumnos de escuelas secundarias y público en general.

La puesta en escena estuvo a cargo del Taller de Extensión para Adolescentes de la Escuela de Educación Estética, y se brindaron tres funciones.

• 8 de Mayo a las 15 hs.

• 9 de Mayo a las 9 hs y a las 20.30 hs.

La propuesta es la producción lograda en el ciclo 2012, con un alto nivel de actuación y puesta en escena, y está auspiciado por la
Municipalidad de Junín..
Al inicio del presente ciclo se recuperó para construir puentes de comunicación y trabajo en red que impactan en beneficio de los alumnos
de todas las instituciones participantes. 
Es una interpretación dramática a partir de una obra clásica, que aborda una temática de carácter relevante en nuestra sociedad, que se
transforma en un disparador para reflexionar acerca del valor de la vida a través de una manifestación artística puesta en escena por adolescentes, y destinada a adolescentes, afianzando el vínculo necesario que enmarca la propuesta.
La Puesta se desarrolla en tres actos, los personajes interactúan en las
distintas escenas, a través de las cuales el público vivencia momentos de emoción , atrapados por las historias de cada uno de ellos .

El doctor Roda, ayudado por Hans y Alicia, dirige una clínica llamada

”El Hogar del Suicida”, que alberga personajes con vocación de acabar con su vida.
Sin embargo, todo cambia ante la llegada, por error, de dos reporteros,
Fernando y Chole, quienes van contagiando su alegria de vivir a los pacientes e incluso alteran la actitud del personal.
Finalmente los personajes recuperan las ganas de seguir con vida.
De esta forma, desde la Escuela de Educación Estética estamos contribuyendo a la promoción a la lectura, acercamiento a textos literarios a partir de las producciones logradas, como disparadores para trabajar en el aula, a la vez que afianzar la articulación desde la Escuela de Educación Estética con otras instituciones del sistema educativo desde una propuesta artística concreta y relevante,
en un sólido trabajo en red.
Cabe destacar que durante las vacaciones de verano se brindó el espectáculo en diferentes barrios de nuestra ciudad, en forma solidaria,
contando con numerosa concurrencia de público que enmarcó con calurosos aplausos la presentación .
La obra es una producción lograda por los alumnos del taller de extensión: Teatro de producción Adolescentes de la Escuela de Educación
Estética, ciclo 2012, a cargo de la profesora María de los Ángeles Morales.La escenografía y utilería está a cargo la prof. De Expresión Plástica María del Carmen Píriz.
La producción está acompañada por la Asociación Civil SumARTE.Los adolescentes participantes del taller que participan en la interpretación de la obra son:Costilla,Luciana ; Dorbezán Guillermo; Llano, Milagros ; López, Lucila;Massaro, Juan; Oros,Agustina ; Pino,Maria Clara ;Sanguinetti,Stefano ; Waltón,Silvina.
Colabora Ana Woinilowiez.-

INICIACIÓN LITERARIA

La actividad literaria constituye un lenguaje que expresa el pensamiento simbólico, por lo tanto atiende a procesos de:

*Interiorización.-

*Reflexión.-

*Producción.-

*Exteriorización.-

La construcción del pensamiento simbólico precisa de una formación  en la recepción desde la percepción hasta la interpretación y el juicio crítico.-

Para la formación en la valoración estética es imprescindible la formación en la recepción, asimismo los lenguajes se comprenden en la dinámica de la producción-recepción, análoga al hablar-escuchar y al leer-escribir, propias del lenguaje verbal.- 

EXPRESIÓN PLÁSTICA

La actividad plástica constituye un lenguaje del pensamiento que atiende a procesos de:

*Interiorización.-

*Reflexión.-

*Proyección exterior.-

Un “saber icónico” que permite comprender, recrear e interpretar el mundo, comunicar ideas, vivencias, deseos o emociones.-

Los posibles ejes de acción-reflexión para el trabajo en Plástica circulan alrededor de la percepción, la producción y la interpretación.-

INICIACIÓN MUSICAL

La música como todo lenguaje simbólico admite diversidad de significados e interpretaciones, es por lo tanto, una disciplina susceptible tanto de ser enseñada como de ser aprendida.-

Es producto del contexto y productora de múltiples sentidos que inciden sobre el entorno y lo transforman.-  Dentro de este marco  se puede hablar de la enseñanza musical  como conocimiento, ya que contribuye a a educación integral del ser humano.-

Es necesario enfocar la música desde una dimensión comunicacional a través de la cual los conceptos teóricos se transforman en experiencias vivenciales, facilitadoras del desarrollo de la expresividad y de la creatividad en los alumnos.-

La música es un lenguaje que debe ser enseñado a través del juego, del canto, de la ejecución y producción sonora y de la expresión corporal.-

EXPRESIÓN DRAMÁTICA

El teatro propone el uso de formas simbólicas y metafóricas con las que se contruye un texto entramado de acciones, gestualidad, sonidos, formas, colores y palabras.-

El teatro como aprendizaje, desarrolla e integra las posibilidades expresivas de los lenguajes artísticos que convergen en este hecho creativo y las potencialidades personales en función del grupo humano que se autogestiona en pos de su propio proyecto.-

El teatro como camino pedagógico integra las tres áreas de la conducta: el sentir, el pensar y el actuar, re-creando una situación imaginaria ante otro.-

El teatro posibilita el desarrollo expresivo de los alumnos a través de los recursos del cuerpo, la voz, la situación dramática y las pautas estéticas.-